今天开启了回怼模式

明天你好

昨天一整个下午，加一晚上

做了一张教学进度表

先打印了这个学期的日历，再打印考试范围
加上书本，拿着这三样东西
我一节课一节课地算
算上作文写作训练的时间、作文专题训练的时间
周测的时间，加上课后练习的时间

每个周精确到每篇课文花几节课来上
考虑到上课内容与早读背诵课文默写的时间相配合
做了一个详细的规划

明天你好

然后发到群里，让老师们看看有什么问题
提出来共同修改

组里年龄最大的老师，也是上个学期班上成绩退步最大的老师
以一种非常权威加否定的语气
你这样做怎么能行呢？

明天你好

我走到他身边说，我昨晚算了一下
应该可以，要不我们一起算算？
可能因为是语文老师，他随便算了一下
说，你看，我说不行就是不行吧？

我只好掰着手指头一天一天跟他算
这一周，7节课，上哪几篇课文，大致不差
个别课时上长上短，可以自行调整
只是个计划，上课时可以依据实际情况随时变化的

明天你好

发现他自己算错了之后，他开始强词夺理
怎么能随便调整呢？你不是说7节课就7节课吗？
我说没有说让你现在调整
到真正上到这篇课文时，可以依据实际情况调整

然后他说，你说好的7节课，又要调整
你看你做得这个计划有什么用？

明天你好

明天你好 发表于 2024-9-10 16:26
发现他自己算错了之后，他开始强词夺理
怎么能随便调整呢？你不是说7节课就7节课吗？
我说没有说让你现在调 ...

我说，不用调整就可以不调整
需要调整再调整，
计划也不一定是死的
有时计划没有变化快
可以依据情况调整

他没话说了，就开始转移话题
为什么订资料不订文言文有译文的
你这本资料经过大家的讨论了吗？
我说哪些老师看过了，我们几个都觉得这本资料不错
你们经常不在办公室，可能讨论时你们不在吧

河蚌赌徒

当领导的，有必要

明天你好

他说：没有译文的资料怎么能行的呢？
你以为我们的学生那么厉害？
要不我考你一下，你听了我的课
再做一下我出的题，看你能做出来吗？

我说所以上课时要强调学生认真听课 ，重要知识点做笔记
这两点做不到，他们就做不出题
我根据我们班学生的作业，发现他们认真听课做笔记的同学
很多可以做到一点不错完成作业

对了，前天我在你们班值班，发现你们班学生在打开你上课的课件抄译文
我问他们为什么要抄译文，他们都说不会翻译
你们班课代表说，语文老师上课上得很精彩
就是上完课了，他们不知道怎么做题
只能找你的课件来抄

如果做题不经过思考，只是纯粹的抄
这样的练习，有什么意义呢？
这不是浪费时间吗？
如果我们订了有译文的资料，
只是让学生觉得上课可以不认真听课，不记笔记
做作业只要抄资料就可以了，这样的资料有什么意义呢？

明天你好

上次开会，我问过很多次，
大家有什么意见建议都可以提
只要是有利于教学，有利于学生成长的
有利于高效备考的，都可以

这位老师从来提不出什么建设性的意见
自己教的班成绩又差
只会在别人累死累活做了一大堆工作之后
摆出权威的样子来否定你

明天你好

河蚌赌徒 发表于 2024-9-10 16:39
当领导的，有必要

不算领导，就一带头干活的
不但活干得多，还要经常受他们的无端指责

所以我从今天上午开始，决定不忍了
该怼就怼~

明天你好

今天领导要讲某某课堂的讲座
这位老师说，又要浪费时间

我说，某某老师，下周你来给我们上一节不浪费时间的公开课吧
然后，我决定一定会给他敲定一节公开课
然后评课时我给他指出五六七八个问题

明天你好

不管领导说什么，不管市级领导校级领导
中层领导，他都会在下面批评指正一番

你以为他只是对领导这样吗？
错！

普通老师上公开课，他会在下面说：
上的什么课，浪费时间~

明天你好

中午他在办公室说，关于某某课堂
不就该是先讲什么是某某课堂，
有什么作用？应该怎么做？等等等吗？

我马上大声说，某老师，学校应该请你去讲。
不请你讲太可惜了