【2024-2027】奔赴下一个山海--高中三年记

四季有景

每天做地铁 发表于 2024-11-14 11:11
和孩子的交流真不错，我都多来取经👍

欢迎欢迎，一起交流。

太公共的论坛，比如某书之类的，一不小心就被熟人发现了，
所以我在咱们的小众论坛挖个小树洞，记录下孩子的日常——虽然高中生的日常我都了解的很少了，
能记点算点吧，
偶尔也需要回顾下。

四季有景

这两天，R校和Z校的同学家长都分别找我聊了聊天儿，
去了R校的俩，一个跟我们初中同校，妈妈后悔中，觉得压力太大，还是更适合小Q的学校；一个初中不同校，历次统考分数跟小Q都是上下1-2分的浮动，妈妈惊叹，周边的人都在攒班，各种资源各种贵，更感慨原来学校老师抓的并不紧，都靠自己跑；
去了Z校的是原来的小学同学，进入了实验班压力超级大，跟初中就在Z校的差距较大，问了老师，居然建议上课外，问我哪里有好的课外资源。

我有时候想想，想R、Z这样的学校，最牛的是提供了个牛娃集散地，适配对应能力梯度的学伴儿，让家长和孩子自己跑起来——不多评论，毕竟小Q是放弃了去R、Z，我们选择了相对轻松的地方，虽然我有时候觉得这边孩子们也很卷，但比起R、Z，还是相对宽松一点。

四季有景

昏天黑地加了两天班，
研学回来的娃继续食堂、食堂、食堂，
到周日下午终于跟老板说我回去在家加班吧，
孩子研学回来一直吃食堂呢，
晚饭蒸了同事给的八只大闸蟹、家常豆腐、清炒油麦菜、杂拌凉菜、腐皮娃娃菜荷包蛋汤，
小Q和他爹吃的不住嘴，最后居然只有三只螃蟹没吃了，其他全吃完了，
果然还是家常饭菜最受欢迎。

四季有景

正是进入第二学段，
小Q主动找爹妈聊了近期的一些变动想法，
简言之，
物竞退、住宿退、加大语文学习时间。
细节的计划待本周执行一周后，再做调整与总结

每天做地铁

四季有景 发表于 2024-11-18 08:34
正是进入第二学段，
小Q主动找爹妈聊了近期的一些变动想法，
简言之，

竞赛的路更难呢，记得上次学校家长会，数学老师很实在的说，参加竞赛的孩子付出太多了，需要占用大量的时间，经历，而且结果往往不如人意。

四季有景

每天做地铁 发表于 2024-11-19 15:40
竞赛的路更难呢，记得上次学校家长会，数学老师很实在的说，参加竞赛的孩子付出太多了，需要占用大量的时 ...

我们本来就不走竞赛之路，
只是想着跟一年，磨练下毅力啥的，
但是现在跟的时间成本有点高了，
就有点犹豫了

四季有景

竞赛的课时越加越多，
周末孩子跟我们讨论是不是放弃，
本来各种分析之后确定要放弃了，
我还问了之前已经放弃竞赛的孩子家长，
说是只要告诉老师就行，
结果小Q昨天去找老师说不上竞赛了，
老师劝了一个多小时，
说现在就回归高考路线没意义，
老师劝他坚持学一年，锻炼学习毅力、品质等等，
老师还说课内成绩太平稳了也不利于心态养成，
觉得竞赛的大起大落才适合养成心态，
觉得小Q学有余力就该干点其他的事儿，太闲了不是好事儿。

小Q有点被说动了，恰他喜欢的大学专业也跟这个学科相关，
孩子说要不要再坚持半学期，如果期末掉出5%-10%，就立即收手，
如果能跟上，就走完完整一年。
按照小Q当前的情况，坚持一年再回归，可能对课内成绩影响也不会太大。
Q爸比较希望，能把时间挪出一部分，干点其他的事儿，竞赛太苦太耗时间了。
而且小Q除了语文稍短板，其他科目很均衡，也印证综合高考比较合适。

老师还问每天其他科目作业能否完成80%，
其实还好，小Q目前作业还是能100%完成，
所以都觉得他还有余力 。
但我们难免有时候会想想，这十几个小时，用来拔短板，有多少短板拔不起来呢？
当然这也是理想态，如果不学竞赛，这十几个小时，能分给短板的估计也很少吧。
孩子也说今天会跟班导和语文老师都聊一聊，综合听取下意见，之后再做决定。
这一周就且上着，等周末再做定论吧。

四季有景

小Q跟班导聊过了，
大概意思是每周竞赛课程时间已有9小时，
建议课后减少投入，做完课后作业就不要再额外投入了。
与我的想法不谋而合！
后半学期跟着上，不再反复纠结了。

因为竞赛要继续上，时间会更紧张，
那么住宿也就继续保留了，
比回家还是相对节省点时间。
至此，上周末讨论的竞赛和住宿两个问题，
暂且告一段落，
下一次再讨论，待到期末后！

四季有景

这学期体育选的攀岩课，
小Q从小体质一般，
小时候也没咋玩过这些，
这学期开学，他犹豫着要不要选足球，
我跟小Q说，乘着才高一二，有时间，
选自己想选的想玩儿的吧，
最后选了攀岩，
一个学期的体育课，上的很是开心，
学校攀岩馆的各条路线，目前都已经能熟练往返了，
开心！

四季有景

一大早，老Q发过来一堆他的想法，且驳一驳他：
1、物竞放弃的红线：
1）整体压力过大，对学习状态、身体状况或心理产生明显影响。
2）对其它科目影响较大，如语文无瑕顾及，英语不能提升能力反而变成新的短板。
————这没啥说的，真这种情况，立即放弃，回归课内。

2、清华综合强基的要求：竞赛省一必需同时总成绩排名靠前，拿到优秀评级。
————就我们这种前怕狼后怕虎的情况，同时说除了上课+完成作业，不再多花时间在竞赛上的，省一太遥远。

3、整体原则：最多只学高一一年，避免沉没成本过高，不要因为竞赛拉低综合成绩，导致两边都丢。
————综合成绩必须保障，跟1是一个问题。

4、特殊情况考虑：假如高一升高二时进入省队，是否继续投入？
————只能说老Q想多了，今年学校进入省队的好像是6个孩子，清一水直升娃，也许前几年非直升的偶有到省一的，也是天赋+初中就涉及到竞赛相关的学习了。

每天做地铁

考虑的真细致。

四季有景

小Q又住回学校去了，
每天晚上也不用掐点去学校门口等娃
——其实娃也不需要我们等，走回回家也就五六分钟，但是爹妈很珍惜这几分钟时间，想接娃顺便聊一聊。
也不用每天晚上看他回来就一头扎进手机、电脑，看着心烦了
——其实在学校也一样看，只是眼不见心不烦罢了
但是，过了这两三周娃晚自习后回家的日子，
突然的，就是不适应了，
一个晚上洗了两趟衣服，
刷了两双鞋子，
准备了次日的早饭，
都还不到睡觉的点儿，
老Q也来一句：怎么突然觉得不适应了呢？
呵呵，这就是爹妈吧！

四季有景

上周末跟小Q每周一聊的时候，
小Q还有个困惑：“为什么要记笔记？我的书都是空白的，不知道该记什么”，
恰D爷今天的文章，讲记笔记，他说：
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上课时“手里有笔、笔下有本”就是让你随时写写、练练用的，并不是用来记笔记的。
你想啊，如果你头脑跟不上老师的进度、知识理解不了，全靠记下来试图“课下再看”，这可能吗？
你课下没有更多的时间啊！不如课堂上先好好跟上思考，想不通的及时提出来讨论，现场把问题解决透为好。
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再想想与记笔记类似的工作吧：
每次与甲方交流，或者各类项目评审会，
我主讲，让小同事们做好记录，
会后落地工作，还是需要小同事们做的，
今年因为发生过几起最终任务遗漏的情况，
我开始着重观察他们的记录，
哎，真的是，几个人综合起来的记录，还有遗漏的，
想我年轻的时候，都是边讲边记，不用多记，有个好记性+几个关键词，
基本就没发生过类似的情况。

记笔记，要学会怎么记，
脑子里也要跟得上速度，不能事无巨细全抄录，
但是划拉下来的关键词一定是有助于自己记忆理解的，
在记录的同时，心里快速过问题，
哪些理解了哪些需要有疑问，哪些需要进一步确认，
这也是一种能力！

四季有景

周末跟小Q聊天儿，
小Q又说起化学学的有点不明白，
问小Q有没有找老师去答疑，
他有点小委屈：没时间去啊！
算算也是，周3-5投入到物竞上，
有一点点的时间都要赶紧赶作业，
只有周1、2课后还有点时间，
但因为竞赛课占时，这宝贵的两天课后要分给其他几科，
确实不太够用。

小Q自己分析，
生物现在能听得懂，课内问题不大，
数学只要把作业做了，不需要额外时间加持，
英语暂时也跟着课内，按照老师要求做了就好，
语文需要加强的是古诗词鉴赏和作文，
但是他的时间导致没有太多的时间去反复修改作文，
所以初步考虑古诗词鉴赏的书抽空先看着，
议论文的材料也先每周看个2-3篇，
比较头疼的就是化学，
感觉有点瓶颈，但是时间不够的情况下也无法继续投入太多，
希望能稍微加大一点难度，在有限的时间内通过难题加持来提升，
虽然我不赞成，我更希望是基础打牢靠了，
但是作为一贯信任“南墙是最好的老师”的妈妈，
我同意按照他 想法做，
小Q说想要买在同学那里看过的经典名题解析，
我给 下单了，
同时，我推荐高妙的化学思想指引，
我觉得他可能需要哪里撕破一点窗户纸就能解决现在的问题。
周日，高妙先到货，小Q看了俩小时，
告诉我把经典名题解析退了吧，
他想要的正是高妙这样的教辅。
看看，老母亲还是了解娃的需求的！

四季有景

这届高三期中统考，
区排500内的本校占了80+，
预估在六校中排二，
很好的成绩！
祝贺学长学姐们！
希望他们继续努力再创佳绩！

四季有景

周六上午，在线培训三个半小时，
挂着耳机同时给去学校上课的小Q做午饭，
吃了一周食堂的孩子，周末还是想吃家常饭的。
午饭是家庭版的铁锅炖——土豆干豆角干平谷炖排骨、清炒菜苔、猪肚鸡汤，
晚饭用特意多留的猪肚鸡汤煮了面条，凉拌了黄瓜豆腐丝；
周日午饭娃娃菜肉丸子烩菜、鸡丁炒杂蔬、虾干泡软后略炒了炒加入开水炖出奶白的底汤，然后加入紫菜豆腐汤做一锅快手汤；
晚餐胡萝卜牛肉包子、黑米大米二米粥、炒了小白菜。
两日孩子都吃的超级开心，可怜的食堂娃，真的是很容易满足。

周末，我已然是过着家庭主妇的生活了。
过去多年加惯了班的人，现在周末一是因为小Q上学，搬家离公司太远，觉得不值当往返六十公里去加班；二是孩子成天吃食堂，也不忍心周末让娃继续吃食堂。
但是，内心里就很纠结，
感觉自己一天什么都没有做，时间就过去了，
有一种陷入在时间的泥沼中不能自拔的感觉。

我想，除了时间规划之外，
我要接受每个阶段的核心任务不同吧，
在小Q高中这三年，照顾好孩子，
也是很重要的事项！

四季有景

全文摘自笃爷公众号

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【高一】赛道很多，要认清自己，做好取舍

课余跟一些同学聊天，有的新同学对学校的不适应居然是——机会太多、眼花缭乱、难于选择。
多一把尺子，就多量出一批好学生。
这是多元智能理论创始人加德纳的观点。
个人认为，多元智能理论和建构主义理论算是改革开放以来引进的教育理论中，最有价值的两个。
学校致力于为学生创造更多的机会、搭建更宽阔的发展平台。现在，几乎全北京的孩子都知道，在十一学校比较民主、自由，可供选择的机会较多。
机会多了，要学会选择。
选择，就意味着有些机会必须勇于放弃。
名师大讲堂、名家大师进校园、校园影院都安排周三下午，一些学生社团也在周三下午开展活动，你没有分身术，最多选择一项参加。
这个不用我教你，你本来就会。
这里要说的是，当一些活动不是安排在同一天时，是不是我们就要“因为它是学校安排的，机会难得，尽可能参加”呢？
我看不必。
这个活动是你真正需要的吗？它适合你不？
你是因为自己发展需要，还是因为好奇，或者是无聊才去参加的呢？
学校在评优条件里并没有写着“必须参加每一次名家大师活动”，而是只要求了很少的次数。
况且，很多活动都仅属励志教育，如果你早就确定了自己的发展方向，又不是你特别感兴趣的领域，就不一定要参加了。
选择了，就一定要认真对待。
而不只是抱着“试一试”的想法。
过去曾经有这样的同学，高一阶段学数学竞赛；进高二后，慢慢觉得数学“越学越深、越学越难”，于是转投物理竞赛。
学了两个月后，又要来学化学，跟我商量，我不假思索地立即回绝了他。
“你这样的叛徒，学什么最终结果都是一样的，那就是逃跑”。
结果人家又去生物教练那儿“磨”：
“**同学智力还不如我呢！他去年跟着高二考生物还得二等奖呢！所以我应该也可以。”
生物老师被他打动了，于是收留了他。
最后还不错，应该是主要拜教练的经验所赐，终于在高二获得了一个市级二等奖，圆了跟他的那位同学比的梦。
虽然晚了一年。
这样的人，认识不到学习的意义，只冲着结果去学，想投机，不知道学习最最重要的是刻苦、深入、默默付出，所以我说他“无论学什么，最终结果都是一样的”。
因为他不知道刻苦学习过程中的快乐，而只想看到好的结果，想“不劳而获”。
我这里不是说竞赛就一定要拿一等奖，而是希望你能：
通过竞赛的学习，切实理解做学问的基本要求，从中学会怎样读书、怎样思考、怎样寻找问题。
只有这样，你在竞赛学习中所获得的东西才是真正有用的。
竞赛课程培养出的能力具有广泛的迁移性。
比如你是一个学习化学竞赛的，将来完全可能不是研究化学而去研究历史、研究政治，但你在化学竞赛课程里练就的思维能力、看问题的角度、解决问题的方法也可以帮上你。
说到“选择和放弃”这个话题，还有必要在这里给一些家长进一言。
经常发现我们的一些学生非常忙碌，很多时候连基本的作业都不能完成，就不用说老师一般不做硬性时间规定的自学自研作业了。
“我妈妈听说有个老师作文指导特别好，于是让我们几个去听了”；
“我们家希望我将来从事经济类工作，跟着他们去听股票讲座了”；
“除了老师布置的作业，还要完成妈妈规定的任务——写日记、写影评、参加摄影比赛……”
可谓五花八门、应有尽有。
教育最需要的是自由时间，孩子真正的发展需要自由意志。
近年来，在“全面发展”的旗号下，社会教育机构开设出了无数样的课程，难道我们都要孩子去学习一番吗？
肯定不可能！要有所选择，要孩子根据自己的特点决定以学什么为主。
他接受正规的学校教育已经9年，期间经历了若干轮次的选择与竞争。
事实表明，他在其同龄人中可能就是以数理、文化、逻辑占据优势的孩子，而高中阶段正是他需要花大量时间与精力提升文化品质、逻辑思维力的时期。
而我们大人天天替他安排了几乎全部时间，致使孩子疲劳不堪，连学习的主动性都彻底丧失了，还怎么做到积极发展？
有家长说“我们都是征求了孩子意见的”。
其实你那根本不是征求意见，而是诱导、甚至胁迫，常常利用孩子对未来的无知和害怕。
“我原来也是一直这么样学的呀！”
考试后，有同学前来求助。
“老师，我觉得自己挺用功的，为什么成绩不升反降呢？”
我问她“那你说说都是怎么学的？”
“我一直是那么样学的，上课、写作业、不会的就问同学、问老师。”
“那么，你觉得上高中后学习轻松了呢？还是紧张了呢？”
“跟初中差不多吧！”。
这就难怪成绩下降了。
初中的学习几乎全在老师的掌控之下，而高中呢？你每周有7、8节自习，几乎各科都加大了自学的要求。你是跟别的同学一样也上课了，也写作业了，看得见的工作都是一样的。
看不见的领域，就不是完全一样了——人家看书时看得慢、在深入思考、在质疑，你呢？
人家每道题都是独立思考到脑袋疼，你呢？
人家发下试卷后总是先把错的题目重新思考、再做一遍，最后才去问老师或者跟同学讨论，你呢？
人家自学自研过程中写出了几十个问题，你呢？
人家的自习课一直默默自学、课后每天安排很多时间用于解题，你呢？
你课上讨论时的参与度怎样？你都跟上了吗？别人发言你都能听得懂不？你课后作业遇到的困难多吗？你都是自己独立思考解决的吗？还是一遇到困难你就去问别人？
高中的学习对你的主动性要求高了，别人都在努力积极地去研读教材、独立思考、深入钻研，而你还在“原地踏步”。
“一直都是这么学的”。
说明你对高中学习目标的理解不够到位，你的学习太过形式化，效率太低，这就是你自觉“已经挺用功了”而成绩不升反降的根本原因。
学习不仅需要态度，还需要一些策略。
类似的情况还发生在另一些场合。
一些着急的家长，看到“老师不怎么讲课”而要求学生多自学，就自己出资请老师给孩子补课，试图“走捷径”，“让单元小考中稍微高一些的分数给孩子带来些许自信心”。
结果如何呢？期中考试一看，效果并不怎么好（不能排除有个别成绩进步的，因为毕竟孩子多学了一些时间，这样的学习效果持久吗？）。于是慨叹“全社会不都在这么补吗？”“怎么我们孩子就不灵了呢？”
的确，社会病了！全社会都在“补”。但是你看：
真正的顶尖高手都一定不是补课补出来的。
教育具有农业属性，孩子成长就跟庄稼的生长是一样的道理，得靠内力作用慢慢地长大。
我是农民出身，我知道庄稼生长需要肥料和水，但谁也没有看到农民天天去给庄稼施肥、浇水的。
有时候我们看见地里都旱得厉害了，可是大人们并不着急去浇水，因为只有这样，庄稼的根才能扎得深。
“我要学”，才是孩子成长的根本动力。
“全社会都……”，“所以我也要那样去做。”是当代中国很多人的生活模式，因为大家从小所受的就一直是趋同性的教育。
再比如给孩子整牙这件事，本来孩子的牙齿长得并不太差，但是你觉得他应该达到“完美”，于是跟风去整了。
不管怎样，即使很健康的牙齿也得先拔掉几颗再说。
牙医说：给你拔牙，我付出了劳动，你得交费吧？
然后钢丝套子一上，你和孩子就都被那套子给“套住”啦！哈哈，来吧！三天一回、五天一趟，我牙科医生还很尊贵（据说在国外是挣钱最多的行当），周末不上班，你要做调整，就得请假……
确实，整完后孩子牙齿整齐些了，“似乎好看些”了。
我看过若干若干学生整牙前和整牙后的情况，都没有觉得有多大不同。
所以说，你们自己看时，往往主要是心理作用——因为花钱了、花时间了，所以一定会有变化的。
其实，除非极个别情况（天生牙齿畸形，影响咀嚼和脸部外形），这一套折腾对孩子的未来不会有多大的益处，还不如让孩子用这些时间多读一本书。
希望牙医看了不要骂我，我不是专门对着你们说的，只是举例说他们跟风这件事。哈哈。
人，学养、气质远比外表重要。

四季有景

36单之第36单完成，
有一点成就感，
又有一点失落感，
25年开始循环起来，
原本是打算循环到期的翻倍存新一轮的36单的，
可是现在这利息，到底存不存，存什么额度呢，
再想想吧！

家有虎妞630

四季有景 发表于 2024-12-2 13:56
36单之第36单完成，
有一点成就感，
又有一点失落感，

完成啦，真好，祝贺祝贺，
我还是按原计划进行。

四季有景

家有虎妞630 发表于 2024-12-2 20:26
完成啦，真好，祝贺祝贺，
我还是按原计划进行。

完成了倒有点失去目标的感觉，
主要是有点发愁下一步怎么弄